Si vous voulez en savoir plus sur mes activités concernant la Méthode Davis,
la Méthode de travail des Penseurs en films,
Le Safe and Sound Protocol, cliquez ci-dessous sur EN SAVOIR PLUS
Une autre approche des troubles d’apprentissage
Derrière la différence se cache un don:
la pensée en films
Professeur de sciences humaines pendant 30 ans, je me suis progressivement spécialisée en méthodes de travail. Ce qui m'intriguait c'était le contraste entre l'écrit et l'oral de certains élèves, qui en classe, paraissaient intelligents et parfois même brillants. D'où pouvaient venir ces difficultés à l'écrit? J'ai d'abord cherché des réponses en utilisant la Gestion Mentale mais en 2006, j'ai été confrontée au même moment à deux cas de dyslexie spectaculaires que je n'arrivais pas à aider. Je suis alors tombée sur le livre de Ron Davis, le Don de Dyslexie. Ce fut un choc intellectuel. J'ai dès lors suivi la formation et je suis facilitatrice depuis 2009 avec bonheur et passion.
Enseignante au départ, je me suis progressivement spécialisée en remédiation scolaire. J’ai toujours cru que l’intelligence se cultivait et s’enrichissait comme un champ, et que les élèves bridaient eux-mêmes leurs capacités sans le savoir. J’ai d’abord travaillé avec la Gestion Mentale puis, en 2006, j’ai découvert la méthode Davis® qui attaque la dyslexie et les troubles de l’attention à leur racine : les désorientations. En 2009, j’ai écrit mon premier livre, “Le cerveau atemporel des dyslexiques” qui analyse en profondeur le fonctionnement dyslexique. En 2019, j'ai publié mon 3è livre, “Pour ne plus ramer à l’école” qui propose une méthode de travail adaptéee à tous les penseurs en films dont les dyslexiques font partie.
Depuis 2016, je suis également certifiée en “Concepts Davis pour la vie” pour travailler avec des personnes qui ont des difficultés à participer pleinement à la vie et qui ont souvent quelques traits autistiques et/ou qui fonctionnent avec un haut potentiel.
En 2021, je me suis formée au “Safe and Sound Protocol” du Dr Stephen Porges qui facilite et approfondit tous les programmes Davis . Ce protocole applique les découvertes de la théorie polyvagale et permet entre autres de bien gérer le stress l’anxiété et surtout les hypersensibilités.
Depuis 2021, je suis retournée à l’Université Libre de Bruxelles pour obtenir le Certificat Interuniversitaire en Autisme et j’ai obtenu le Certificat en décembre 2023. Les cours étaient très variés passant de la génétique à la linguistique et nous informant de façon approfondie sur les diagnostics, les thérapies et l’état des lieux de la recherche. Cela me permettra de pouvoir mieux guider les parents confrontés au TSA.
Et bien sûr, je poursuis mon “questionnement-action” sur le thème des penseurs en films et espère bientôt pouvoir partager mes outils avec les parents et les grands-parents qui veulent aider leurs enfants avec des techniques “hors des clous” mais bigrement efficaces. Vous trouverez les infos en cliquant au départ du site, Activités puis Méthode de travail.
Qui suis-je?
Je transmets avec bonheur et passion mes connaissances et mon expertise en dyslexie, méthode de travail et développement personnel. Pour plus de renseignements allez directement sur l’onglet “Mes activités”
Mon crédo:
je suis optimiste et pragmatique.
Si j’étais boulangère, je ne croirais le chimiste que si sa formule me donne du meilleur pain. Je suis sourde aux jargons, aux dogmes et aux théories inapplicables.
Je garde, je fais grandir, j’utilise et je transmets tout ce qui peut aider les élèves à apprendre sans difficultés. Je veux aujourd’hui transmettre mes découvertes aux parents
C’est ma seule façon de “rester en vie”.
J’ai ouvert une page Facebook “Aidez-vous même vos enfants que j’alimenterai régulièrement dès la parution de mon prochain livre
Que penser des aménagements raisonnables?
Bien qu’ils permettent à l’élève de sortir de la souffrance et de l’isolement, les aménagements raisonnables considèrent les enfants qui ont des troubles de l’apprentissage comme des handicapés. Les aides à la lecture et l’écriture sont souvent des palliatifs stigmatisant qui ne s’attaquent pas à la source du problème: les désorientations et une pédagogie inadéquate. La méthode Davis et la méthode de travail particulière aux Penseurs en films s’attaquent à la source du problème en partant de ce qu’il se passe à l’intérieur de la tête quand l’enfant ne réussit pas. Et en croyant fermement à la plasticité mentale, à l’introspection, la relaxation et l’importance d’une pédagogie active. Bref, ce que l’école ne propose généralement pas!